AFGSU NIVEAUX 1 ET 2 (ATTESTATION DE FORMATION AUX GESTES ET AUX SOINS D'URGENCE)

OBJECTIF : l'acquisition de connaissances nécessaires à l'identification d'une urgence et à sa prise en charge (avec chariot d'urgences) seul ou en équipe en attendant l'arrivée de l'équipe médicale.

DURÉE : 21 heures

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 12 max.

PUBLIC : Tous professionnels soignants (professions inscrites à la 4e partie du Code de la santé publique). En clair, il s’agit des :

  • médecins, 
  • chirurgiens dentistes, 
  • sages-femmes, 
  • pharmaciens, 
  • préparateurs en pharmacie, 
  • infirmiers et infirmières, 
  • masseurs kinésithérapeutes et pédicures podologues, 
  • ergothérapeutes et psychomotriciens, 
  • orthophonistes et orthoptistes, 
  • manipulateurs d’électroradiologie médicale, 
  • audioprothésistes, opticiens lunetiers, prothésistes et orthésistes, 
  • diététiciens.
  • A cette liste s’ajoutent des personnels pour lesquels le programme de formation initiale prévoit l’acquisition de l’attestation de niveau 2, comme les ambulanciers, les aides-soignants, les auxiliaires de puériculture...

DIPLÔME : Remise d'un diplôme

COMPÉTENCES DU FORMATEUR :(Circulaire du 10 mai 2006)

  • Formateur CESU ou appartenant à une structure de formation de professionnels de santé, maîtrisant les soins d’urgence et habilité à enseigner les gestes et soins d’urgence

ORGANISATION :

  • Salles de travaux pratiques dont au moins une de préférence avec un lit (ou lit accessible à proximité…)
  • Matériel et aides pédagogiques (un chariot d’urgence, 4 mannequins : 2 adultes, 1 enfant et 1 nourrisson, et un DEA de démonstration avec électrodes adaptées)
  • Accessoires de mise en scène
  • Tenues et matériel d’entraînement (protection, habillage / déshabillage…) risque collectif

PROGRAMME :

Première demi journée (3h30) Urgences vitales (niveau 1)

Hémorragies

  • Alerte, protection
  • Arrêter une hémorragie externe
  • Alerter le centre 15
  • Se protéger du risque infectieux

Identifier une hémorragie extériorisée Obstruction des voies aériennes

Identifier une obstruction aigue des voies aériennes et réaliser les gestes adéquats, y compris les cas particuliers Inconscience

Identifier l’inconscience et assurer la liberté et la protection des voies aériennes d’une personne inconsciente en ventilation spontanée, y compris les cas particuliers

Deuxième demi journée (3h30) Urgences vitales (niveau 1)

  • Réanimation cardio-pulmonaire dans le cadre professionnel AVEC le matériel d’urgence hospitalier (chariot Ballon DEA…)
  • Identifier un arrêt cardiaque d’un adulte et réaliser une réanimation cardio pulmonaire (RCP) de base avec matériel ( DEA) dans le cadre professionnel (compressions thoraciques)
  • Identifier un arrêt cardiaque d’un nourrisson ou d’un enfant et réaliser une réanimation cardio pulmonaire (RCP) de base avec matériel (DEA avec électrodes adaptées) dans le cadre professionnel Réanimation cardio-pulmonaire dans le cadre privé
  • Identifier un arrêt cardiaque d’un adulte et réaliser une réanimation cardio pulmonaire (RCP) de base dans le cadre privé (bouche à bouche)

Troisième demi journée (3h30) Urgences vitales niveau 2 / urgences potentielles (niveau 1 + 2)

Réanimation cardio-pulmonaire (enfant nourrisson) dans le cadre professionnel avec matériel

  • Identifier un arrêt cardiaque d’un nourrisson ou d’un enfant et réaliser une réanimation cardio pulmonaire (RCP) avec le matériel du chariot d’urgence (Insufflateur manuel, O2, DEA) dans le cadre professionnel
  • Appliquer les procédures de maintenance et de matériovigilance des matériels

Malaise

  • Identifier des signes physiques et fonctionnels pouvant précéder une détresse vitale.
  • Installer dans la position d’attente adaptée

Accouchement inopiné

  • Identifier l’imminence d’un accouchement, préparer la mère et l’accueil de l’enfant
  • Identifier un arrêt cardiaque d’un nourrisson ou d’un enfant et réaliser une réanimation cardio pulmonaire (RCP) de base dans le cadre privé (bouche à bouche à nez)

Quatrième demi journée (3h30) Urgences potentielles (niveau 1+ 2)

Traumatismes

  • Identifier les signes de gravité d’un traumatisme cutané, (brûlure, plaie grave et effectuer les gestes adéquats.
  • Identifier les signes de gravité d’un traumatisme osseux, effectuer les gestes adéquats et utiliser le matériel d’immobilisation adapté.
    • Poser une attelle de membre
    • Retirer un casque intégral chez un motard en détresse vitale
    • Poser un collier cervical pour une suspicion de traumatisme du rachis.

Participer à un relevage et à un brancardage en équipe

Cinquième demi-journée (3h30) Risques collectifs (niveau 1 + 2)

Les plans sanitaires et de secours

  • Identifier un danger dans l’environnement et appliquer les consignes de protection adaptée (y compris en cas d’alerte des populations ou de situations d’exception au sein de l’établissement
  • Enoncer les principes généraux des plans sanitaires (canicule, grand froid…)
  • Identifier, en fonction de l’actualité, les spécificités épidémiques : menace de pandémie grippale en 2006 (programme et pédagogie à élaborer par les CESU en lien avec les infectiologues référents)
  • Enoncer les principes généraux et de secours extra hospitaliers (ORSEC Plan rouge ..)
    • Décrire les grands principes des plans blancs
    • Accueil de victimes en grand nombre
    • principes de protection de l’hôpital et du personnel
    • principes de prise en charge des patients contagieux ou contaminés,
    • principes de réponses en cas d’«hôpital victime » ( rupture d’un circuit de fluide…..)
  • Identifier son rôle et s’intégrer dans la chaîne de soins en situation d’exception

Sixième demi-journée (3h30) Risque collectif (niveau 2)

Le risque NRBC

  • Définir chacun des risques NRBC.
  • Déduire les principes de protection face à chacun des risques prédéfinis (par exemple, en cas de risque biologique appliquer les principes de protection, d’hygiène générale et restreindre les gestes de convivialité)
  • Décrire les principes d’organisation de l’établissement en cas de déclenchement d’une annexe NRBC du plan Blanc
  • Identifier son rôle et s’intégrer dans la chaîne de soins en situation d’exception de type NRBC

Procédures d’habillage déshabillage (ateliers pratiques)

  • Se protéger du risque par une tenue adaptée. : identifier les procédures habillage déshabillage
  • Maîtriser les techniques habillage déshabillage NRBC

RISQUES TERRORISTES

SENSIBILISATION AUX RISQUES TERRORISTES

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